2016年5月中旬至7月9日，“人職匹配”輔導員團隊利用周末的時間在管理學院2014、2015級中開展了12場“成長護航系列團體活動”的第二個單元活動——“生涯面面觀”。

       “生涯面面觀”：一是，促進團隊成員間的進一步熟悉，增強成員間的信任感。二是，引導成員了解所學專業，啟發對生涯的探索。三是，協助成員對“職業”、“生涯”的認識，思考影響生涯發展的因素。活動内容為：① 暖身活動：猜猜我是誰，② 理想與專業，③ 生涯十字路口，④ 團隊活動總結等這四個方面。

       本系列團體輔導活動的開展較為成功，“人職匹配”輔導員團隊老師們精心組織和策劃活動，學生們參與熱情高，參與面廣。學生們開始去思考三個問題：1、我是誰？2、我要成為誰？3、我怎樣成為我想成為的那個誰？現在的低年級的大學生經常在人生的道路上迷失方向，因徘徊和迷途消耗了生命。而高效能的人則更懂得設計自己的未來。他們認真地計劃自己要成為什麼人，想做些什麼，要擁有什麼，并且清晰明确地寫出，以此作為決策指導。因此，“以終為始”是實現自我領導的原則。這将确保自己的行為與目标保持一緻，并不受其他人或外界環境的影響。形成的書面計劃稱之為“大學生涯規劃”。通過“生涯面面觀”的輔導，全院大一、大二學生開始主動進行或調整職業生涯規劃。

        輔導員老師們通過團輔活動引導學生們把大學規劃目标進行細化，包括：什麼時間考過四級，什麼時間過六級，什麼時間過二級，什麼時間過三級，什麼時間考CPA，用多少時間鍛煉身體，至少要發表多少篇文章，專業課應該拓展哪些内容，甚至要輔修什麼課程，選修什麼課程等等都有細緻的規劃。每一步都在計劃之中，讓學生們到大學畢業的時候簡曆上“碩果累累”。