學風是一所學校的靈魂,這個靈魂的建設需要學校所有的人共同努力。學風建設是衡量辦學水平的重要标志，良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學生産生着強烈的熏陶和感染，激勵學生奮發努力，健康成長。管理學院為提升學生們嚴謹治學的态度，營造優良的學研氛圍，決定大力加強學風建設，制定并實施“六位一體”系統性學風建設舉措。

舉措之一：班級實行上課簽到制

       （一）、由學委負責，必須要讓學生本人簽字，班長要督促實施，班長負責把這個制度傳達至任課教師，課後任課教師需在簽到表中簽字。每大節課的第一小節下課時為簽到時間，不允許補簽和代簽，學習委員不得弄虛做假，一經發現，将通報批評，并在班級考核中扣分。簽到表每日一張表，一周五張表，周五統一交到學習部指定的地點。

       （二）、學習部查課時不再要求學習委員出教室上報缺課學生名單，直接點準學生人數，跟學校查課方式一緻。請假學生由學習委員在簽到表備注欄注明，學習部負責從簽到表中統計曠課學生、請假學生名單。

      （三）、要求各班簽到表的數據與院校兩級學習部查課的數據嚴格一緻。

舉措之二：學生黨員學風督查日報制

     （一）、各班黨員為學風督查小組成員，主要職責就是監督“學生到課簽到制”，每日向支委發送班級曠課學生、請假學生、遲到早退學生名單的短信，（或者微信、QQ留言），短信為日報制，每班每日由一位黨員發信息，班上有多位黨員同學的，就排班輪流發，發短信時要寫明班級、黨員名字、具體情況！隻有一位黨員的，就由這一位負責發！沒有黨員的班級，由骨幹分子上報；連骨幹分子也沒有的班級，就由班委負責上報。 

     （二）、黨員同志們都知道，黨的十八大之後，習近平總書記提出，要注重黨員培養的質量，而不再追求數量，所以現在發展學生黨員的要求越來越高。現在黨的群衆路線要求黨員同志的工作作風要更加務實，所以如果黨員同志存在不作為，不報數據，虛報數據的情況，将在黨支部召開的民主生活會上開展批評與自我批評，将記錄在案。

舉措之三：形成五級查課體制

      （一）、學習委員考勤——黨員督查——任課教師查課——院學習部幹部查課——分管輔導員查課。

      （二）、專業分管輔導員每周對分管專業班級查課一次。

     （三）、如果有工作虛假的學習委員，學辦專業分管老師将通過約談，指導工作方法；學習委員在貫徹執行簽到制的工作中，要保證一視同仁，對每個同學都公平對待，确保同學們不因曠課太多而被學校開除、争取在班級中消除挂科、重修現象，讓同學們順利的拿到畢業證書。

 措施之四：學生請假制度的改革措施

     （一）、 凡是周末、放假前後一律不得請假，除非一些家庭重大變故，意外事件的發生。

     （二）、凡因疾病需要請假的情況，學院同意先治療，然後可以帶病曆本、醫院證明性材料來學辦補辦假條，院學習部将消除曠課紀錄。

     （三）、凡是必須要請假的事情，要經班主任簽字。凡是學生需離校2天以上（含2天）請假回家，班主任簽字之時一定要注明，已與家長聯系，家長同意請假，并在簽字表上寫下家長聯系電話，以備特殊情況下進行核查。學生參加校外活動、比賽，需要離開湘潭市三天以上的情況，需要學生提供由家長簽字同意的“安全承諾書”的傳真件。

        班主任對于離開湘潭市的學生不知情，不進行跟家長溝通确認；班主任不給需要請假的學生簽字的情況，将在班級考核中進行扣分。

        由分管輔導員給學生批準請假條，并進行簽字，無論是學生家長、班主任老師，還是輔導員老師，誰簽字，誰負責。

      （四）、班級缺勤情況一律采取扣分制，設立總分值，無故曠課每人次扣0.5分，占扣分比例的100%，非特殊原因請假占扣分比例的50%，特殊原因必須請假的占扣分比例的20%，按人次累計，扣滿總分值為止。（突發意外、重大疾病的請假人以及陪護同學、直系親屬婚喪請假、學校選派參加重大賽事等情況不予扣分。）扣分制的設立科學合理地區分缺勤班級與100%到課率班級的差别。

      （五）、曠課情況的處分處理，嚴格按照學生手冊規定執行。達到12學時，給予警告處分；達到20學時，給予嚴重警告處分；；達到30學時，給予記過處分；達到40學時，給予留校察看處分。

      （六）、學生會幹部參加和組織活動，一律安排在課外進行，不得以任何參加活動理由請假，更不得曠課。如果牽涉到長期晚自習請假的學生幹部，如果學校不對學院扣分，将根據實際情況進行批準。

      （七）、如果各班級在學校查課通報中，連續四次達到95%以上，學院将進行免檢一個月，并對連續四次到課率達100%、95%以上的班級進行加分。 

舉措之五：“一幫一”學業困難幫扶制度

  （一）、每個學生都具有自身才華，就算是學業暫時有困難的學生，通過努力都可以正常畢業。現在主要問題是學習興趣不高，學習方法和習慣不強，但是班級的班主任和班委更要多關注、想辦法幫助他們，因為他們是否能夠畢業，對他們未來的發展至關重要。

      所以，每班班長和班委們對班上學業困難同學要建立一個“一幫一”、“一幫多”幫扶制度，安排學業優秀的同學、黨員、主要班委每人負責幫扶一位或多位同學，制定安排表，明确幫扶計劃和幫扶目标。

   （二）、各班級幫扶小組按月度提交幫扶心得，各專業按年級每學期舉行一次交流活動，相互交流，相互學習，共同提高。各班幫扶制度工作落實好，工作實效強，期末考試挂科人次較上一學期減少達到50%，在班級考核中給予加分。促使各班級形成一種濃厚的學研氛圍，增強班委們的工作積極性和同學們的班級集體榮譽感。

    （三）、專業分管輔導員老師要對學業困難幫扶小組的工作進行指導，為幫扶小組出謀劃策，對學業困難的學生多關懷，多談心，通過約談了解這類學生的個人興趣和特質，并積極向學院的專業教師們交流和請教，比如引領學生們參加一些他們感興趣科技創新、專業賽事，激發學業困難學生們的學習熱情。

     （四）、各班級要積極落實幫扶制度，定期檢驗和優化，如果班委推诿不作為，個人在各項評優評先中将實行一票否決制。

    （五）、各班級實施幫扶制度組織合理、有創新、有成效，請自行留下圖文資料，如果有校級或者校級以上平台的宣傳報道，将在班級考核中進行加分。

 舉措之六：學風建設專項評比

      （一）、評選“學風建設先進個人”，“優秀幹部”獎勵在班級學風建設中認真執行各項工作職責，并收到成效的同學。

     （二）、評選“學風建設先進班主任”，獎勵在班級學風建設中認真負責，班級學風有明顯改善的班主任。

     （三）、評選“學風建設先進黨員”，獎勵認真執行“黨員學風督查日報制”，沒有任何弄虛作假現象，為提升班級學風做出貢獻的學生黨員。

     （四）、評選“學風建設先進幫扶小組”，由各班級幫扶小組提交評先申報材料，學院根據工作實績進行評選，評出一、二、三等獎。

    （五）、評選“學風建設先進班級”，由各班級提交評先申報材料，學院根據工作實績進行評選，評出一、二、三等獎。

    （六）、對于評比考核中，列為倒數5名的班級，并且在學校查課過程中到課率差，被學校通報扣分的班級，将在班級考核實行一票否決制，直接定為“丁等班級”。

    （七）、班級考核中設立學風建設專項加分，各種榮譽均可以按一定分值進行加分。

                                                                      管理學院學生工作辦公室

                                                                              2015.5.25